光明日報記者 周世祥

　　見證清晨乘客寥寥的地下“大動脈”19號線地鐵，乘采訪車沿京藏高速一路向北，到達北京小平原的北端——軍都山前。這次新春走基層，不走訪人家，不深入田間，而是在北京冬奧的高光時刻同雪場、同年輕的“冰雪小將”們來了場邂逅。

　　“練此項目多久了？對比賽成績有何預期，有何目標？今天參加比賽的精神狀態(tài)如何？”“據(jù)你體驗，冰雪運動相比常規(guī)運動有哪些挑戰(zhàn)和不同，是如何一步步‘上手’的？”“有熟悉或者崇拜的冰雪運動員嗎？對即將到來的北京冬奧有何期待？”“寒假運動、學習、實踐都計劃好了嗎？”帶著“撈干貨”的期許，我在臨行前的手機備忘錄上，匆匆列了個采訪提綱。

　　場面、細節(jié)、故事，頭腦里反復“循環(huán)”的是部門領導老師和重點報道室同事提示的幾個要點，浮現(xiàn)的是這半年來教育報道的相關采訪經(jīng)歷。我深知，“雙減”是一項事關整個教育生態(tài)的行動，半年以來成效如何，家長、學校、社會各界都非常關注。系統(tǒng)措施能否真正落地，家長、學校、培訓機構角色能否真正回歸本位，回歸立德樹人根本任務，眼下這個寒假學生如何過可以說是個“試金石”。我想，如何能在稿件中將運動、體育精神同五育并舉目標落實聯(lián)系起來，將冬奧時刻孩子們的熱情同假期生活狀態(tài)、運動給其帶來的收獲聯(lián)系起來，才是“出彩”的關鍵。

　　盡管“捂到最厚”，雪場的寒冷還是給了我一個“下馬威”，但孩子們的熱情，作為北京孩子迎接全球來賓“主人公”的態(tài)度和對冰雪運動的熱情讓我忘記了嚴寒，投入到一個個和冰雪相遇的“小故事”中。采訪中有的孩子3歲開始上雪道，有的孩子給寄語北京冬奧的希臘大使寫信，有的除了有“貓?zhí)钡膸讉€賽道外北京周邊雪場幾乎都滑過。孩子們說的冬奧運動員，有的我都不太了解，感覺被“科普”的背后，更能感受到他們擁抱冰雪、迎接冬奧的熱情。冬奧口號“一起向未來”，說的不也是教育高質(zhì)量發(fā)展對孩子們的期待嗎？

　　我想，這次嚴寒中的新春基層行確實是對體力和腳力的考驗，而采訪選取角度和文章構思、打磨字句，又是對腦力和筆力的訓練，可以說功夫在平時，要點在采訪，用心在寫作。這幾者只有相互結合，才能讓采訪素材呈現(xiàn)更鮮活、畫面感更強，稿件語言更具動態(tài)、細節(jié)更豐滿。